ANIMATIONS

Pendant l’année scolaire, nous proposons de multiples animations sur le thème du développement durable pour les écoles primaires. Nous intervenons également dans les communes ou encore lors d’événements publiques.

 

Durée des animations: De 45 à 90 minutes par classe (flexibilité selon les demandes)

 

Nombre d’animateurs/trices: 2 animateurs/trices par animation

 

Tarif des animations en classe (prix indicatifs pour l’année scolaire 2019-2020):
La demi-journée: dès 440.- CHF
La journée: dès 660.- CHF

 

Tarifs de nos autres activités:
Si vous désirez connaître le tarif de nos expositions, ateliers ou sorties sur le terrain, n’hésitez pas à nous contacter.

 

Thématiques de nos animations:
Toutes nos animations sont listées ci-dessous et sont classées sous 5 thématiques.

 

Alimentation, santé et bien-être
Biodiversité et nature
Eau
Citoyenneté
Déchets et tri

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ALIMENTATION, SANTE ET BIEN-ETRE

Découverte de fruits et légumes de saison

Public cible: 1-4P (4-8ans)

Objectifs: Aborder la notion de saisonnalité. Découvrir la grande variété de fruits et légumes locaux et de saison.

Cette animation donne l’occasion aux élèves de découvrir des fruits et légumes locaux et de saison, tout en mettant leur sens en éveil (toucher, vue, odorat, goût). Les élèves doivent tenter d’identifier plusieurs légumes locaux et de saison par le toucher avant de goûter plusieurs variétés d’un même fruit. Elles/ils assimilent les différences de climat et de températures entre les saisons et les mettent en relation avec le cycle de croissance des plantes.

Liens au PER: CM 15CM 16 – MSN 16

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsables

Saveur Pomme

Public cible: 5P (8-9 ans)

Objectifs: Construire le concept de transformation des aliments et ses possibles conséquences sur la santé. En partant de sa représentation, réfléchir à ses choix de consommation alimentaire et leurs impacts environnementaux et économiques.

Cette animation permet aux élèves d’aborder la notion de développement durable sur la base de leur alimentation quotidienne. Elles/Ils ont la possibilité de comprendre les différences entre aliment brut, aliment transformé, et aliment ultra-transformé. Parmi différents aliments « au goût de pomme » proposés, les élèves vont alors devoir choisir celui qu’elle/il souhaiterait éventuellement acheter selon ses envies/habitudes alimentaires. Les élèves classent ensuite leur achat sur deux grandes échelles: d’abord sur une échelle indiquant le niveau de transformation, ensuite sur une échelle indiquant le prix. La liste des ingrédients ainsi que le nombre équivalent de carrés de sucre sont ajoutés à côté de chaque aliment. Une discussion est engagée entre les élèves par rapport à leurs choix d’achats et leurs motivations. L’animateur/trice oriente les critères de comparaison si nécessaire et la discussion vers les avantages et désavantages de chaque choix d’achat sur plusieurs niveaux (goût, facilité de consommation, qualité nutritive/santé, fréquence de consommation, prix).

Liens au PER: CM 25 – CM 26

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsables

Bio-logique?

Public cible: 6P (9-10 ans)

Objectifs: Construire le concept de mode de production alimentaire (conventionnel et biologique).

L’animateur/trice propose aux élèves d’aborder la notion de développement durable en se mettant à la place d’un.e maraicher/maraichère devant produire des tomates. En petits groupes, les élèves doivent faire face à des problèmes apparaissant lors de la croissance de leurs plants (nécessité d’enrichir le sol, apparition d’adventices ou encore d’insectes ravageurs) pour lesquels elles/ils devront choisir des solutions simplifiées (utilisation de traitements chimiques ou naturels). Chaque traitement sera pondéré sur 3 critères (prix, efficacité et impact environnemental). A la fin du jeu, les élèves font le compte de la quantité de tomates produites, leur prix final et l’impact environnemental en fonction des choix de traitement effectués. L’animation se termine par une discussion sur le rapport entre le mode de production, le prix des tomates et les conséquences des différents traitements.

Liens au PER: MSN 28 FG 26-27

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsables

Mes achats alimentaires

Public cible: 7-8P (10-12 ans)

Objectifs: Construire le concept de développement durable à travers nos choix alimentaires.

Cette animation permet aux élèves d’aborder la notion de développement durable sur la base de leur alimentation quotidienne. Elles/Ils ont la possibilité de jouer le rôle de consommateur/trice souhaitant faire une sauce bolognaise et elles/ils ont pour mission de faire des achats pour cela. Par groupes, les élèves reçoivent un panier et un budget afin de faire leurs courses dans un petit supermarché reconstitué. A la sortie, les paniers de chaque groupe sont comparés sur différents critères relevés par les élèves: prix, transformation des aliments, mode de production, provenance… L’animateur/trice aide à compléter ces critères de comparaison si nécessaire et oriente la discussion vers les avantages et désavantages de chaque choix d’achat sur plusieurs niveaux: temps de préparation et de conservation nécessaire, impact environnemental, prix, qualité nutritionnelle… Puis, pour le pousser à la réflexion, l’animateur/trice aide l’élève à positionner ses différents choix par rapport aux 3 piliers du développement durable.

Liens au PER: SHS 21 FG 26-27

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsables

Mission Tomate

Public cible: 9ème H (12-13 ans)

Objectifs: Confronter l’élève à une problématique de développement durable à travers l’impact environnemental, social et économique de la production et du transport d’un aliment brut.

En petits groupes, les élèves prennent le rôle d’un distributeur alimentaire. A ce titre, elles/ils doivent se fournir en un certain type de tomates (local/importé, conventionnel/bio) pour leur clientèle. Sur la base des 3 piliers du développement durable et en fonction du prix d’achat, de l’aliment en soit, de son origine et de son impact environnemental, les élèves calculent un «score» environnemental, social et économique de leur produit. Elles/ils doivent ensuite lui trouver des arguments de vente.

Liens au PER: FG 37 SHS 31 MSN 38

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsables

BIODIVERSITE ET NATURE

Insectes

Public cible: 3-4P (6-8ans)

Objectifs: Découvrir le monde des insectes et leurs caractéristiques. Saisir leurs rôles et leur importance dans la nature.

Les enfants s’imprègnent de quelques caractéristiques sur les insectes, de manière interactive et artistique. Ils se mettent ensuite en scène pour mimer différents rôles d’insectes et les faire deviner à leurs camarades. Un jeu de memory clôt cette animation si le temps le permet.

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsablesODD15 Vie terrestre

Animaux de nos forêts

Public cible: 3-4P (6-8 ans)

Objectifs: Aborder la notion de régime alimentaire. Réfléchir aux liens entre les animaux et les plantes à travers la notion de chaîne alimentaire. Comprendre l’importance de la biodiversité.

Lors de cette animation, les enfants découvrent la faune sylvestre locale en associant des images d’animaux avec leur nom respectif, leurs traces et leur régime alimentaire. La notion de chaîne alimentaire est ensuite abordée de manière ludique et participative lors d’une activité autour de la question «Qui mange qui?».

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD15 Vie terrestre

Sable, ressource en péril

Public cible: 7-8P (10-12 ans)

Objectifs: Observer la variété des sables du monde. Identifier les enjeux liés à l’exploitation du sable. Amener une réflexion quant à une gestion durable des ressources.

L’animation débute par un petit film qui permet aux élèves de réaliser l’omniprésence du sable dans leur quotidien (béton, verre, téléphone portable, etc…). Les élèves peuvent alors se questionner sur les effets de son exploitation. La problématique de la disparition des plages et de l’érosion du littoral est abordée.  Ensuite, les élèves peuvent observer à l’aide de loupes binoculaires la beauté d’une vingtaine de sables des mers et des déserts du monde, et par un jeu de cartes, découvrir les formes de vie qu’ils abritent, et qui pourraient être menacées par une surexploitation de leur habitat.

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsablesODD14 Vie aquatique

Huile de palme et déforestation

Public cible: 7-8P (10-12ans)

Objectifs: Se rendre compte de l’omniprésence de l’huile de palme dans les produits du quotidien. S’interroger sur les impacts de la monoculture du palmier à huile, notamment sur les forêts tropicales et leurs écosystèmes. Susciter la réflexion afin d’engager un dialogue à travers l’argumentation.

Les élèves recherchent les liens pouvant relier certains produits alimentaires présentés contenant de l’huile de palme, une photographie d’un orang-outan et une photographie d’une monoculture de palmiers à huile. A partir des réponses, l’animateur/trice engage un dialogue sur la problématique de la production d’huile de palme et sur ses potentiels impacts sur la santé et sur l’environnement.

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsablesODD15 Vie terrestre

Menaces sur la forêt amazonienne

Public cible: 7-8P (10-12ans)

Objectifs: Identifier les pressions humaines pesant sur la forêt amazonienne. Connaître les conséquences de la déforestation. Faire des liens entre nos modes de consommation et l’impact sur la forêt amazonienne.

Cette animation participative permet d’introduire et d’examiner 10 causes de la déforestation en Amazonie. Dans un premier temps, les élèves associent des cartes en fonction du type de menace (agriculture, exploitation du bois, etc…) afin de se les approprier. Dans un second temps, il leur est demandé de réfléchir à des solutions concrètes pour lutter contre une ou plusieurs de ces menaces, à leur échelle tout d’abord, puis à une échelle plus globale.

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsablesODD13 Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiquesODD15 Vie terrestre

EAU

Les goûteurs d’eau

Public cible: 5-6P (8-10 ans)

Objectifs: Réfléchir aux impacts économiques et environnementaux de l’eau du robinet et de l’eau en bouteille. Prendre conscience des problématiques liées à l’eau, ressource naturelle précieuse. Décrire par des mots le goût de plusieurs eaux.

Dans un premier temps, les enfants vont devoir comparer le cheminement de l’eau en bouteille et celui de l’eau du robinet à l’aide de textes et d’images à placer sur un panneau de comparaison. Une fois que les différences de production et d’acheminement sont établies et discutées en termes environnementaux, économiques et sociaux, les enfants dégustent de l’eau à l’aveugle. Trois eaux sont goûtées: une du robinet, et deux en bouteilles. Les enfants décrivent le goût de chacune de ces eaux avant d’essayer de deviner laquelle provient du robinet.

Liens au PER: FG 26-27– CM 26

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD6 Eau propre et assainissementODD 12 Consommation et production responsables

CITOYENNETE

Citoyenneté

Public cible: 3-8P (6-12 ans)

Objectifs: Aborder les notions de citoyenneté, de citoyen et de tout ce qui en découle (respect d’autrui, du matériel, de l’environnement, tolérance, inégalités, etc.). Susciter la réflexion autour des droits et devoirs d’un (éco-) citoyen pour le bien-être commun (l’accent est mis sur le milieu scolaire). Réfléchir à ce qui pourrait être mis en place pour améliorer la vie communautaire en classe ou à l’école.

Lors de cette animation, les enfants sont invités par le jeu à se rendre compte que quelles que soient leurs différences, ils ont tous en commun le fait d’être des (éco-)citoyens. A l’aide de plusieurs petites activités, une réflexion est menée sur ce que signifie «être citoyen» afin de sensibiliser les élèves à l’importance des valeurs portées par la notion de citoyenneté pour assurer une vie communautaire harmonieuse, autant en classe qu’à l’extérieur.

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD11 Villes et communautés durablesODD16 Paix, justice et institutions efficacesODD17 Partenariats pour la réalisation des objectifs

DECHETS ET TRI

Le tri pour les petits

Public cible: 1-2P (4-6 ans)

Objectifs: Assimiler les notions de tri et de gaspillage. Reconnaître différents types de déchets. Connaître les poubelles à tri.

L’animation se présente sous la forme d’une saynète: au cours de notre histoire, les enfants vont aider Klim à soigner Sassufix, une poubelle qui est trop remplie, triste et malade. Accompagnés par les animateurs/trices, les élèves vont trier la poubelle Sassufix, qui, par conséquence, retrouvera bonne mine. Les enfants sont invités à intervenir activement et sont amenés à comprendre que les déchets doivent être mis dans des poubelles différentes.

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsables

Jeux sur le tri

Public cible: 5-6P (8-10 ans)

Objectifs: Construire les notions de tri et de gaspillage. Concevoir le respect des ressources naturelles.

Cette animation, sous forme de deux postes de jeux et en partenariat avec Plan Vert, permet de sensibiliser les élèves au tri des déchets et au recyclage, à la notion de gaspillage et de respect des ressources naturelles. Les jeux proposés sont les suivants: tri de différents déchets à l’aide de poubelles spécifiques et memory géant sur les pictogrammes de recyclage.

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsables

Trions +

Public cible: 7-8P (10-12 ans)

Objectifs: Comprendre les avantages du tri et du recyclage. Identifier les ressources qui se cachent derrière les produits de consommation.

L’animation permet aux jeunes de réaliser l’importance de la valorisation de nos déchets. Dans un premier temps, les élèves sont amenés à comparer l’impact de la production d’un objet à partir de matériaux prélevés dans la nature et un autre issu du recyclage. Dans un deuxième temps, les jeunes prennent le rôle de chefs d’entreprises autour d’un jeu de plateau. Ils doivent se procurer un maximum de ressources durables afin de faire fonctionner leur entreprise en limitant leur impact sur l’environnement. 

Liens aux Objectifs de Développement Durable: ODD 12 Consommation et production responsables