EP Glovelier

A Glovelier, la scuola torna ad essere un luogo di avventura! Nel giro di pochi mesi, gli esterni della scuola sono stati trasformati per accogliere la fauna e la flora locali e offrire alle allieve e agli allievi un ambiente di apprendimento il più vicino possibile alla natura.

Situazione iniziale

Per avere un’idea dello stato della biodiversità intorno alla scuola all’inizio del loro progetto, le allieve e gli allievi si sono trasformati in investigatrici e investigatori. Ad ogni classe è stata assegnata un’area specifica (laghetto, orto, parco giochi, prato fiorito) ed in ognuna di esse sono state repertoriate le specie animali e vegetali presenti. Il verdetto: l’area intorno alla scuola è priva di fiori, alberi e insetti e ci sono pochi uccelli. Inoltre, l’insegnamento all’aperto è poco praticato.

Obiettivi e azioni

Di fronte a questa osservazione, l’obiettivo è chiaro: aumentare la biodiversità intorno alla scuola e permettere alle allieve, agli allievi e al corpo docenti di beneficiarne. A tal fine sono state organizzate delle “giornate in natura”: durante queste giornate, le allieve e gli allievi hanno potuto costruire hotel per insetti e nidi per uccelli, creare delle semenze e ancora imparare a riconoscere i canti degli uccelli. Durante una di queste giornate, un grande progetto partecipativo ha riunito genitori e studenti per piantare una siepe campestre.

Gli effetti ad oggi

Tutti gli studenti hanno acquisito nuove conoscenze relative alla fauna selvatica e hanno scoperto modi per preservare la biodiversità. Molte nuove aree naturali intorno alla scuola ospitano ora più specie animali e vegetali e offrono nuovi supporti didattici per l’insegnamento all’aperto.

Il progetto in sintesi

Tema

Biodiversità

Tipo d’istituto

Pubblico

Livello scolastico

Scuola dell’infanzia e elementari

Numero di studenti coinvolti

Circa 139

Durata del progetto

Agosto 2022 – maggio 2023

Temi dei progetti precedenti

Obiettivi di Sviluppo Sostenibile

I 7 passi in pratica

Passo 1: Formare un Eco-Comitato

Una o un rappresentante per classe (dall’asilo alla quinta elementare) e uno una insegnante per livello

Participazione occasionale della custode e di altre attrici e attori scolastici

Passo 2: Analisi di sostenibilità

Questionario sulle conoscenze delle allieve e degli allievi
Mappatura da parte delle allieve e degli allievi della biodiversità intorno alla scuola

Passo 3: Piano d’azione

Costruzione di hotel per insetti e nidi per uccelli
Piantumazione di alberi e arbusti autoctoni
Creazione di uno stagno e di un prato fiorito
Realizzazione di un compostaggio
Creazione di un nuovo orto e una spirale di erbe aromatiche
Allestimento di infrastrutture per l’insegnamento all’aperto (divano forestale e sentieri a piedi nudi)

Passo 4: Monitoraggio e valutazione

Allestimento di strutture esterne
Pianificazione di attività per l’utilizzo delle strutture esterne
Acquisizione di nuove conoscenze da parte delle allieve e degli allievi

Passo 5: Collegamenti al programma scolastico

Osservazione del mondo che ci circonda
Attività creative (canto, racconti)

Passo 6: Coinvolgimento e sensibilizzazione

Cartelloni all’ingresso della scuola
Comunicazione ai genitori
Articoli sui canali mediatici (RFJ, Le Quotidien Jurassien, Canal Alpha) e realizzazione di un film
Contatti e scambi con le autorità comunali e cantonali

Passo 7: Realizzazione di un Eco-Codice

Due canzoni

Testimonianze

“Un progetto di istituto come il nostro è unificante sotto ogni punto di vista. Ne abbiamo tratto molti insegnamenti. Sin dall’avvio del progetto, la collaborazione tra gli insegnanti è stata preziosa e fruttuosa. I nostri studenti delle diverse classi hanno creato legami più forti grazie alle attività che sono state loro proposte”.

La coordinatrice Eco-Schools