La classe R1a, ad esempio, si è occupata del problema dei rifiuti abbandonati (“littering”) e ha formulato un’ipotesi piuttosto provocatoria: “Le persone che vivono a Ebnat-Kapple si comportano in modo troppo disinvolto nei confronti dell’ambiente”. Per verificarla, le allieve e gli allievi hanno condotto un esperimento astuto: al negozio di paese hanno gettato a terra in modo disinvolto delle bottiglie di PET. Le persone che li hanno rimproverati hanno ricevuto un “certificato di eroe o eroina del quotidiano” e un biscotto. Un numero sorprendente di persone ha reagito, spingendo le allieve e gli allievi a riconsiderare la loro ipotesi.

Anche le altre classi hanno dimostrato grande ingegnosità! Una classe ha installato – con l’aiuto del personale di manutenzione – un sofisticato sistema di separazione dei rifiuti per tutta la scuola, gestito dagli stessi studenti. Un’altra classe ha intervistato un agricoltore per scoprire di più sui pericoli a cui le sue mucche sono esposte a causa dei rifiuti abbandonati nei pascoli. Nell’ambito di un progetto artistico, le allieve e gli allievi hanno fuso animali e rifiuti per attirare l’attenzione della comunità scolastica sulle conseguenze dell’abbandono dei rifiuti. Un’altra classe si è occupata dell’uso dei materiali consumabili a scuola e ha sviluppato delle schede informative per incoraggiare la comunità scolastica a ridurre i rifiuti.