La classe R1a s’est par exemple penchée sur le problème des déchets sauvages et a formulé une hypothèse plutôt provocatrice: «Les personnes habitant à Ebnat-Kapple se comportent de manière trop insouciante vis-à-vis de l’environnement». Afin de la vérifier, les élèves ont mené une expérience astucieuse: au magasin du village, elles et ils ont négligemment jeté des bouteilles en PET sur le sol. Les passant·e·s qui les interpellaient recevaient un «certificat d’héroïne ou héros du quotidien» et du pain d’épice. Un nombre surprenant de personnes ont réagi, ce qui a poussé les jeunes à reconsidérer leur hypothèse.

Les autres classes ont également fait preuve d’une grande ingéniosité! Une classe a installé – avec le service d’entretien – un système de tri des déchets sophistiqué pour toute l’école, géré par les jeunes elles et eux-mêmes. Une autre classe a interrogé un agriculteur pour en savoir plus sur les dangers auxquels ses vaches sont exposées à cause des déchets sauvages dans les pâturages. Dans le cadre d’un projet artistique, les élèves ont fusionné des animaux et des déchets afin d’attirer l’attention de la communauté scolaire sur les conséquences du littering. Une autre classe s’est penchée sur l’utilisation des consommables à l’école et a développé des cartes conseils pour inciter la communauté scolaire à réduire ses déchets.